Aprendizaje experiencial, una herramienta estratégica en el desarrollo de competencias organizacionales

El presente artículo aborda la aplicación del aprendizaje experiencial en las organizaciones atendiendo su naturaleza compleja. Se expondrán los antecedentes del aprendizaje organizacional, su fundamentación y los elementos esenciales para su implementación en el marco del ciclo del aprendizaje experiencial: la experiencia concreta, la observación reflexiva, la conceptualización abstracta y la experimentación activa. Se expone cómo este modelo permite potenciar y vincular los diversos estilos de aprendizaje colectivos e individuales de la organización a sus competencias medulares. Posteriormente se arguyen los beneficios estratégicos de la implementación de esta herramienta en las organizaciones, como identificar los diferentes estilos de aprendizaje y como potenciar las características de cada uno de ellos para incrementar la competitividad empresarial para concluir con resultados de su implementación en el caso empresarial GOOGLE, mediante la identificación de las fases del ciclo del aprendizaje experiencial

Gestión organizacional para favorecer las influencias educativas en el colectivo de año académico universitario

Objetivo: Reflexionar teóricamente sobre el proceso de gestión organizacional del colectivo de año académico universitario y sus influencias educativas en el proceso docente-educativo. Métodos y técnicas: Fueron utilizados los métodos de investigación del nivel teórico y empírico con un enfoque cualitativo apoyado en el método dialéctico materialista. Principales resultados: Se caracterizó la gestión organizacional del colectivo de año de la educación superior a través de tres procesos: valorativo del contexto organizacional, proyectivo de su estructura organizacional y toma de decisiones colegiadas, y se definió la pertinencia formativa como su cualidad esencial, expresada en promover en sus miembros el desarrollo de niveles superiores de compromiso compartido y contextualizado, implicación colectiva y responsabilidad colectiva-participativa para mejorar las influencias educativas en el proceso docente-educativo. Conclusiones: Se precisó a la gestión organizacional del colectivo de año académico, como un proceso de proyección, ejecución y valoración, que genera la unidad e integridad de la organización, estabilidad relativa, identidad con esta y su sostenibilidad, cuya esencia es mejorar las influencias educativas en el proceso docente-educativo a través de las funciones, relaciones e interacciones que se establecen entre sus miembros, la sociedad y sus procesos inherentes; orientado a la pertinencia formativa condicionada por el contexto histórico social

Mejora de la ejecución de proyectos en una organización de educación ¿es necesario la estandarización de los procesos y el uso de indicadores de rendimiento?

Nowadays all organizations manage and implement projects, the main difference between organizations is the level of maturity regarding the management in projects and the savings that a structured policy in project management represents for the organization. This paper presents a diagnosis of maturity of an educational organization using qualitative and quantitative tools. According to the principles findings and the identified level of maturity a proposal of improvement in projects management for a proper project implementation is presented. It is useful to have a metric system that allows keeping projects’ traceability; therefore, this study presents a gained value management system tool with performance indicators to evidence the benefits generated in the resource management of an organization

Intervención organizacional, primeras aproximaciones conceptuales

El presente trabajo tiene como objetivo central, presentar algunas reflexiones alrededor de la conceptualización del proceso de intervención organizacional (o de la intervención en las organizaciones), distinguiéndolo, tanto de los procesos unidisciplinarios de intervención- por ejemplo: la intervención sociológica, la intervención psicológica y la intervención política -, como de lo que se conoce comúnmente como Consultoría Empresarial. El texto inicia con la demarcación de lo que podría entenderse como la disciplina de la intervención en las organizaciones. Posteriormente, se caracteriza cada uno de los componentes del proceso de intervención organizacional: el objeto de la intervención (las organizaciones); el sujeto interventor-, las acciones que componen el proceso de intervención en las organizaciones; y los fines de intervención. Finalmente, se cierra con las reflexiones finales que intentan plantear algunas pistas para continuar abonando en el reto de construir un campo disciplinario alrededor del proceso de intervención en las organizaciones.This work’s main objective is to present some thoughts around the conceptualization of the organizational intervention process (or of the intervention in organizations), differentiating it from the uni-disciplinary intervention process- foe example, the sociological intervention, the psychological intervention, the political intervention-, as well as from what is commonly known as Business Consulting. The text starts with a demarcation of what is understood as the discipline of the intervention in organizations. Later, each of the components of the organizational intervention process is characterized: the object of the intervention (the organizations); the intervening subject; the actions composing the organizational intervention process; and the purposes of the intervention. Finally, the closing thoughts are presented, which seek to pose some clues to continue investing in the challenge of building a disciplinary field around the process of organizational intervention

Perspectivas teóricas de aproximación a la organización y estructura de la institución educativa.

109 Páginas.Se propone un marco analítico que caracteriza y distingue las diferentes aproximaciones o perspectivas teóricas que se han planteado para estudiar la organización y estructura de las instituciones educativas, así como los enfoques al interior de cada perspectiva. En la perspectiva de la sociología de la organización escolar, se visualiza la institución educativa como organización, en la cual se identifican tres enfoques: organización formal, articulación de modo impreciso y orden interactivo. La finalidad de esta perspectiva es descriptiva y utiliza principalmente modo inductivos, generativos, constructivos y objetivos. En la perspectiva de la administración educativa, se estudia la organización de la institución educativa, en la cual se plantearon tres enfoques: empresa educativa, organización humana bajo el enfoque antropológico y calidad escolar. Por su parte, esta perspectiva, se orienta hacia la prescripción, mediante la deducción, verificación, enumeración y objetividad

Análisis de las Teorías Organizacionales por la metáfora del organismo y la Evolución de Lamarck

El propósito del presente documento es el análisis de las teorías organizacionales respecto a la evolución de la generación de conocimiento a la gestión organizacional. Dicho análisis comprende desde la década de 1970 a 1990, particularmente teorías que se derivan del enfoque de sistemas abiertos promovido por la Teoría General de Sistemas de Betarlanffy (1986). Por tal motivo el método de análisis es a través de la reflexión metafórica de organismo sugerida por Morgan (1990). De igual manera se considera que la comparación de dicha evolución debe de ser en el mismo sentido (e.i como un organismo), por lo que el punto de referencia es la primera teoría biológica de la evolución transformativa de Jean Baptiste Lamarck. Todo esto con la finalidad de simplificar la comparación evolutiva de las teorías, y en consecuencia proporcionar una nueva forma de entender las similitudes que guardan y la evolución

Complejidad Organizacional o la conquista de lo incierto. Estrategia, estructura y evento.

Sin resume

Diagnóstico organizacional al equipo adscrito a la Unidad de Servicios de Documentos de una empresa del sector eléctrico

Este trabajo de investigación se realizó un diagnóstico organizacional al equipo adscrito a la Unidad de Servicios de Documentos Región Sur – CORPOELEC en función de obtener información y con ello realizar un análisis FODA para identificar la situación real por la cual atraviesa la Unidad. El diseño metodológico que se emplea para el desarrollo del estudio es de tipo factible debido a que está enmarcado en una propuesta viable y basada en un diseño no experimental y de campo, ya que consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos. Los resultados indican que el personal está claro de cuál es la misión y la visión de la Unidad y por ende de la Organización y el mismo identifica cuales son las funciones dentro del departamento. La Unidad otorga la responsabilidad necesaria a los empleados para ejecutar las actividades, sin embargo, el personal considera que deben fortalecerse los procesos administrativos de planificación y dirección y control. En el área ambiental se concluye que las condiciones del área de trabajo no están acordes para la cantidad de personal que labora en esa área, se debe acondicionar un área para Reproducción y otra para Distribución de Documentos. In this research, it was carried out an organizational diagnosis to the team of the Document Service Unit, Southern Region-CORPOELEC with the object of getting information and thereby perform a SWOT analysis to identify the real situation that the Unit is going through. The methodological design used for the development of the study is feasible type because it is framed in a viable proposal and based on a non-experimental and field design, since it involves the collection of data directly from the real place where the events occur. The results indicate that the staff knows what the mission and vision of the Unit are and hence of the Organization, so it identifies its roles within the Department. The Unit gives employees the responsibility required to run the activities. However, the staff considers that the administrative processes of planning, direction and control should be strengthened. In the environmental area, it is concluded that the conditions of the working area are not according to the number of staff that works in that area, so it should be prepared an area to reproduction and another one for distribution of documents

La influencia de la innovación tecnológica sobre el significado del trabajo en trabajadores del sector cerámico

Primeres Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 1995-1996

Recursos Humanos : Desarrollo organizacional como un proceso de cambio

El presente trabajo investigativo de seminario de graduación, está referido al estudio de los Recursos Humanos, específicamente al desarrollo organizacional como un proceso de cambio. En este seminario se usó la investigación documental, la cual consistió el uso de las normas APA y la información que se presenta fue extraída de diversos libros. El objetivo general del trabajo fue comprender el desarrollo organizacional como un proceso de cambio en las organizaciones, a través de la conceptualización de sus modelos. Iniciamos el informe presentando una serie de aspectos que son esenciales para la comprensión del informe, entre los cuales podemos mencionar: las perspectivas del desarrollo organizacional, al igual que los antecedentes, definición, intervenciones y consultor, catarsis, conflictos proactivos, entre otros del desarrollo organizacional. También sustentamos de manera clara y precisa el tema de los fundamentos del desarrollo organizacional donde mencionaremos modelos, teorías del cambio, teoría de los sistemas de participación y delegación de autoridad, concepto de estrategias de normativas, al igual planteamos ciencias de la conducta aplicada, investigación - acción. De igual manera, como elemento fundamental de este documento se desarrolla nueve modelos del desarrollo organizacional como proceso de cambio